Hay una escena que se repite en las escuelas dominicanas: un aula con computadoras o tabletas nuevas, y al lado, un maestro que hace lo que puede con ellas y una conexión a internet que falla cuando más se necesita. La alfabetización digital en el país avanzó en equipamiento, pero la verdadera transformación de la educación todavía está en construcción.
La pandemia dejó una lección que nadie discute: saber usar la tecnología ya no es un lujo, es una competencia básica, tan importante como leer y escribir. Los estudiantes que dominan las herramientas digitales aprenden más rápido, acceden a más información y llegan mejor preparados al mundo del trabajo. Los que no, quedan en desventaja antes de empezar.
Más que repartir dispositivos
Durante años, la política de tecnología educativa se midió en equipos entregados. Es un indicador necesario, pero insuficiente. Un dispositivo sin internet es una pantalla cara; una plataforma sin formación docente es un programa que nadie usa; y un aula con tecnología pero sin contenidos adecuados es una oportunidad desperdiciada.
Los países que han logrado integrar la tecnología en la educación coinciden en lo mismo: el factor decisivo no es el aparato, es el maestro. Cuando el docente sabe usar las herramientas, diseñar actividades con ellas y guiar a los estudiantes, la tecnología multiplica el aprendizaje. Cuando no, los equipos terminan guardados en un armario.
La brecha que hay que cerrar
La alfabetización digital también es un asunto de equidad. Hay escuelas urbanas con laboratorios y conectividad, y escuelas rurales donde la señal apenas llega. Hay hogares con computadora y wifi, y hogares donde el único dispositivo es el teléfono de un adulto. Esa brecha digital reproduce y amplía las desigualdades que la educación debería reducir.
Cerrar la brecha exige llevar conectividad a todos los centros educativos, con prioridad en las zonas más apartadas, y programas de apoyo para las familias que no pueden costear un dispositivo. También exige pensar en la energía: no hay aula digital sin electricidad estable, un problema que todavía afecta a muchos centros del país.
Formar a los maestros
La formación docente es el eslabón más importante y el más lento de construir. No se trata de un taller de un día, sino de acompañamiento continuo: comunidades de práctica entre maestros, tutores que visitan las escuelas, materiales en español y en contexto dominicano, y tiempo dentro de la jornada para preparar clases con tecnología.
Las universidades y los institutos de formación docente tienen aquí un papel central. Los futuros maestros deberían salir de las aulas universitarias sabiendo integrar la tecnología en cada asignatura, no como un tema aparte, sino como una herramienta natural de enseñanza.
Qué debe aprender un estudiante hoy
La alfabetización digital no es solo saber usar un programa. Incluye buscar información y verificarla, protegerse en internet, entender cómo funcionan las redes sociales, crear contenidos y no solo consumirlos, y comprender nociones básicas de programación y de inteligencia artificial. Son las habilidades que el mercado laboral ya pide y que la escuela debe enseñar.
La República Dominicana tiene ventajas para lograrlo: una población joven, una alta penetración de teléfonos móviles y una comunidad educativa dispuesta a aprender. El reto es convertir esa energía en un sistema: conectividad, equipos, formación docente y contenidos, todo al mismo tiempo. Cuando eso ocurra, la tecnología dejará de ser un adorno en el aula y se convertirá en lo que debe ser: una puerta abierta al conocimiento para todos los niños y jóvenes del país.
Foto: Wikimedia Commons.
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